Creado por @AuroraGarrigos

1-¿Qué son las historias sociales?

Historias Sociales |


Autor: Vicente Blanes: ilustrador@vicenteblanes.es

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Me llamo Aurora Garrigós y soy madre de Ian. Un chico de veintisiete años con Síndrome de Asperger, que no fue diagnosticado hasta los dieciséis. A base de sufrimiento hemos aprendido muchas cosas. Algunas de ellas las tenéis en este curso y espero os ayude a evitar o mitigar el esfuerzo que nuestros hijos o alumnos con TEA necesitan de nosotros a cada hora del día.


 ¡¡BIENVENIDOS!!


1.- ¿QUÉ SON LAS HISTORIAS SOCIALES?

Las historias sociales, fueron creadas por primera vez por Carol Gray, profesora de Jenison, Michigan, en 1991. Esta profesora que trabajaba como asesora en las escuelas públicas de su ciudad, las creó basándose en la «Teoría de la Mente» que nos dice que en las personas con TEA hay un déficit en la capacidad de entender las intenciones ajenas, lo que les crea bastantes dificultades para desarrollar una conducta social adecuada. 

Con las historias sociales les ayudamos a mitigar esas dificultades y a comprender muchas cosas, ya que en ellas les damos información visual, generalmente con dibujos, a modo de guiones o instrucciones sociales que les ayudarán a comprender situaciones, reacciones propias o ajenas, pasos a seguir para alcanzar un objetivo, para el reconocimiento de sus emociones y las del resto de personas que le rodean etc. En definitiva, son el lenguaje visual que, en su mayoría, las personas con TEA mejor entienden y necesitan.





Las

historias

sociales

son

guiones

visuales

hechos

con

dibujos

y

letras

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PREGUNTAS DE LA LECCIÓN

¿Qué son las historias sociales?

¿Quién descubrió las historias sociales?

¿En qué se basó?

¿Para qué sirven las historias sociales?

En una conducta disruptiva, ¿qué necesitamos saber para ayudar a los niños con TEA con historias sociales?

¿Es la incomprensión por parte del niño, lo más rápido de solucionar con historias sociales?

¿Qué ocurre cuando el problema está motivado por emociones, gustos personales, obsesiones etc?

¿Qué otras técnicas nos podrán ayudar en la convivencia con un niño con TEA?

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