1. Trabajar los prerrequisitos básicos del lenguaje, como son la atención, imitación, percepción y discriminación auditiva y visual así como el seguimiento de instrucciones. 
2. Tomar contacto con el alumno y crear un clima distendido y de confianza. 
   
3. Eliminar aquellas conductas disruptivas o inadecuadas (berrinches, hiperactividad, mutismo, agresividad...). 
4. Estimular el lenguaje oral y facilitar las condiciones para una rehabilitación especifica. 
5. Facilitar a los alumnos y las alumnas la recuperación de las dificultades que presenten en su lenguaje oral, favoreciendo de esa manera su proceso de integración escolar y social. 
6. Favorecer las posibilidades orales del lenguaje mediante la participación activa del alumnado en juegos, conversaciones y actividades de la vida cotidiana. 
7. Reeducar o implantar aspectos lingüísticos deficitarios, dando siempre un modelo comunicativo correcto. 
8. Favorecer el desarrollo de los procesos de comprensión y producción lingüística. 
9. Intentar que aprendan e interioricen de habilidades sociales. 
10. Iniciar y mejorar el aprendizaje de la lectoescritura, así como la comprensión lectora. 
11. Potenciar la conciencia fonológica como prerrequisito para el buen desarrollo del proceso lecto-escritor. 
12. Priorizar la funcionalidad del lenguaje y no tener tan en cuenta los aspectos formales del mismo. 
13. Generalización de los aprendizajes a otros contextos (familiar, escolar, social,...). 
14. Crear en el alumno/a la necesidad de comunicarse y tener iniciativa comunicativa. 
    

• Favorecer y mejorar la atención, focalizada, sostenida y selectiva. 

• Potenciar y mejorar la imitación. 

• Favorecer la comprensión y el seguimiento de instrucciones. 

• Desarrollar la percepción y discriminación sensorial (auditiva y visual). 

• Favorecer y mejorar la memoria (auditiva y visual). 

• Desarrollar la capacidad simbólica a través del juego. 

• Adquirir y desarrollar nociones espacio-temporales básicas. 

1. Mejorar la capacidad de discriminación e integración léxica, silábica y fonémica. 
2. Aumentar la memoria auditivo-secuencial. 
3. Favorecer la articulación correcta de palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas. 
4. Eliminar vicios articulatorios que aparezcan en su habla. 

• Desarrollar el uso correcto de los diferentes elementos morfosintácticos del lenguaje. 

• Favorecer la conciencia y estructura sintáctica. 

• Desarrollar, establecer y afianzar el esquema oral simple. 

• Desarrollar el uso de oraciones compuestas. 

• Aumentar progresivamente el vocabulario, tanto a nivel expresivo como a nivel comprensivo. 

• Comprender las relaciones semánticas entre las palabras. 

• Ampliar los campos semánticos propios de su edad. 

• Favorecer la capacidad para establecer asociaciones, comparaciones, clasificaciones, categorizaciones y definiciones sociales. 

1. Desarrollar las funciones comunicativas orales adecuadas a su nivel de desarrollo. 
2. Promover y mejorar la capacidad de participar en conversaciones, respetando las normas del intercambio comunicativo. ? Desarrollar la capacidad de participar oralmente en actividades de la vida cotidiana. 
3. Potenciar y desarrollar la intencionalidad comunicativa.

LENGUAJE COMPRENSIVO

• Desarrollar la capacidad de interpretación y seguimiento de instrucciones y mensajes orales. 

• Comprender el significado de enunciados y preguntas formuladas cada vez más complejos. 

• Potenciar y desarrollar la lógica verbal. 

• Favorecer la comprensión del lenguaje implícito. 

• Desarrollar y potenciar la capacidad comunicativa, tanto expresiva como comprensiva.